四年生 理科 電気 8

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36233views 2 細胞のつくり; 刺激と反応; 血液の循環; 消化と吸収; 動物の特徴と分類; 地学. 原子と分子; 化学変化; 化学反応式; 質量保存の法則; 生物. 0, 小学3年生:社会 1, 小学3年生:理科 2, 小学5年生:理科 0, 小学4年生:理科 40966views 2 2, 小学4年生:理科 静電気; 回路の基本 ; オームの法則(回路計算) 電流による発熱; 磁界; 電磁誘導; 化学. 1, 小学4年生:理科 目次小学校で習う理科の内容3年生の単元4年生の単元5年生の単元6年生の単元小学生の理科離れの現状小学校の理科の授業が楽しくなる問題集親子で身の回りの「?」を楽しもう小学生の理科離れが進んで … 執筆/福岡県公立小学校教諭・堤翔平編集委員/文部科学省教科調査官・鳴川哲也、福岡県公立小学校校長・田村嘉浩, 電流の大きさや向き、乾電池につないだ物の様子に着目して、それらを関係付けて電流の働きを調べる活動を通して、それらについての理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付ける。また、主に既習の内容や生活経験を基に、根拠のある予想や仮説を発想する力や主体的に問題解決しようとする態度を育成する。, 目に見える物の様子(モーターの回る速さなど)の違いを、目に見えない電流の大きさや向きと関係付けて追究しよう!, ① 乾電池のつなぎ方とモーターの回る速さや豆電球の明るさ②③ 直列つなぎと並列つなぎの電流の大きさ, 見方(主として「量的・関係的」)豆電球の明るさやモーターの回る速さについて、電流の大きさやつなぎ方との関係で捉える。, 考え方物の様子(モーターの回り方など)、乾電池のつなぎ方、回路を流れる電流の大きさや向きを「関係付けて」考える。, 明るい懐中電灯に乾電池が6個も入っていたから、乾電池を増やせば、きっと速くなると思うよ。, 学習問題モーターの回る向きや速さは、乾電池の向きや数、つなぎ方に関係があるのだろうか?, 【児童用風車】 ・乾電池 1個【教師用風車】 ・乾電池 2個を直列つなぎ※ 乾電池や配線が見えないように隠しておく。, 新たな実験道具や科学的用語がたくさん出てくるので、丁寧に指導しましょう。モーターの回る速さや向きなどの目に見える動きと、見えない電流の大きさや向きを関係付けることで、根拠のある予想を発想する力や、より妥当な考えをつくりだす力を育成します。, 既習(電流が流れると豆電球に明かりがつく)や生活経験(複数の電池を使う電化製品がある、電池が切れかけると動きが遅くなる)などを基に、乾電池の数や向き、つなぎ方と電流の大きさについて、根拠のある予想をもてるようにする!, 2個の乾電池のつなぎ方で、モーターの回る速さや豆電球の明るさが変わるのはどうしてだろうか。, 【観察、実験】「回路の写真」や「電気用図記号のカード」を準備すると、実験が進めやすい。, 【危険】ショート回路は電池が熱くなり危険なので注意する! 常に、乾電池1個と比較しながら記録する!, 表を活用し、「乾電池1個」と比較しながら整理する。豆電球を使った実験も、同様にまとめる。, 乾電池のつなぎ方が変わると、電流の大きさが変わる(乾電池1個 = 並列つなぎ < 直列つなぎ)       ↓(その結果)モーターの回る速さや豆電球の明るさも変わる, モデル図で表すなどの「表現」活動を大切にすることで、「主体的・対話的で深い学び」が可能に!, 2個の乾電池のつなぎ方によって、流れる電流の大きさが変わるので、回路にあるモーターの回る速さや豆電球の明るさも変わる。, 前時はモーターの回り方や豆電球の明るさの違いを感覚的に捉えています。本時は、簡易検流計を使って電流の大きさの違いを定量的に調べ、電流の大きさとモーターの回る速さ、豆電球の明るさを関係付けます。, 主体的な学びを導くカリキュラムマネジメントにトライだ!【5年3組学級経営物語15】, 小4理科「電流のはたらき」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館, 既習の内容や生活経験を基に、子供の気付きや疑問から学習問題をつくることが、「主体的・対話的で深い学び」につながる。. 『劇場版ポケットモンスター ココ』の「掟の歌」ダンスを親子で楽しく踊ろう♪ジャングルのビートにテンションMAX! 小学生の理科離れが進んでいると言われていますが、現状はいったいどうなのでしょうか。子供が幼いうちから理科を嫌いにならないように、小学校で習う理科の授業の内容についてまずは確認してみましょう。また、理科の授業が始まる3年生、4年生、5年生、6年生それぞれの単元について具体的に見ていきながら、小学校の理科の授業が楽しくなるおすすめの問題集もご紹介しましょう。, 高度な情報技術が進む日本では、それに伴い理科の授業もたびたび変更が加えられてきています。平成30年12月に教職員支援機構より発表された新学習指導要領によると、小学校の理科の授業では、自然に親しみながら自然のものや事柄・現象について、科学的に解決する能力を育成することを目標としています。, これまでの学習指導要領では、「物事を調べる」ことに重点が置かれていたのに対して、新学習指導要領では「差異や共通点をもとに問題を見出す」、「生活経験や学習内容をもとに、予想や仮説を発想する」といった、さらに一歩踏み込んで自分で考え出す力を育てることを目標としています。, 参考資料:小学校学習指導要領理科の改訂のポイント(独立行政法人教職員支援機構、平成30年12月)」, それでは、理科の授業が始まる小学校3年生から6年生の間、授業では具体的にどんな内容が教えられるのでしょうか。, 小学校3年生の理科の授業では、身の回りの植物や虫、太陽のことなどに関心を向けていきます。「東京書籍 年間指導計画資料(理科)(平成27年度用) 」を例に見てみましょう。, 生き物との直接体験をもとに、校庭や野原にどんな生き物がいるか興味を持って、色や形、大きさなどの特徴を捉えます。虫眼鏡の使い方も習得します。, モンシロチョウの卵を採集して育て,卵,幼虫,蛹,成虫への成長の変化を観察、昆虫の体の作りについても観察します。, 野外にいる昆虫に興味をもち、昆虫の体の作りから住む場所、食べ物などについて調べます。, 影踏みなどの遊びを通して、太陽と影、太陽の向きなどを比較しながら、太陽の動きと影の関係について学びます。, 日光によって地面があたたかくなることを調べ、日光の進み方や、光を集めたときの明るさや温度についても調べます。, 風やゴムの力の実験をとおして、風の強さやゴムの動きを比較して、それらの働きについて考えます。, 豆電球,乾電池,導線のつなぎ方と明かりのつき方を比較して、電気の回路について考えを持つことができるようにします。, 磁石を使って、磁石につくものとつかないものを比較。磁石の性質について考えてみます。, 3年生の算数で学ぶ「量と測定」を踏まえ,実際に重さを測ったり調べたりする活動を行います。, 次は4年生の理科で学ぶ授業内容です。植物や動物の動きや変化について、1年間を通して観察していきます。, 人や動物のつくり、動きについて観察して、資料や模型などを使いながら、骨、筋肉、関節などがあることを学びます。, 1日の天気の気温について調べ、晴れの日、くもりの日、雨の日の気温の変化を調べて、その違いについて捉えていきます。, 乾電池にモーターをつなぎ、電池の向きや数、つなぎ方を変えることで、モーターの回転する向きや早さがどのように変わるか観察します。, 植物や動物の活動について、春の頃と比較してそれらにどんな変化があったのか観察。生き物と季節の変化について学びます。, 月や星の動きを観察して、月は時刻によって位置が変わることと、星の集まりの並び方は変わらないことなどを学びます。, 空気鉄砲や注射器を使って、問じこめた空気や水に力を加えたときの変化について学びます。, 空気や水、金属を温めたり冷やしたりしながら、体積の変化について観察。それぞれの性質の違いを知ります。, 水を熱すると水蒸気になり、冷やすと水になることを、温度と関係づけて調べます。水が固体、液体、気体に変化することを学びます。, 植物や動物について、春、夏、秋の記録と比較して、どんな変化があるか様子を想起しながら観察していきます。, 植物や動物の生活を1年間観察して、どのような変化があったのか、気温の変化と関係があるのではないかということを推論できるようにします。, 5年生の理科では、身近な生活にある天気や台風のほか、人が母体で成長して誕生することについても学びます。, 1日の雲の形や量、動きについて観察しながら、雲の動きと天気の変化について学びます。, メダカの雌雄を飼育して産卵させ、卵からメダカになるまでの様子を観察。魚がどのように成長していくか学びます。, めしべやおしべといった花の作りについて学び、単性花(花が2つある植物)と両性花(花が1つの植物)の花から実になるまでの変化について知ります。, 実際の川に出かけ、上流や下流での石の大きさや形の違いを知ります。また流れる水によって地形にどんな影響を及ぼすのか学びます。, 食塩を水に溶かし、物が溶けても全体の重さがかわらないことや、水の温度によって溶ける量がかわることを知ります。, 人の母体内で子供が育ち誕生するまでの過程について学び、人は母親の体内で成長して生まれることを知ります。, 振り子を使った簡易実験を行い、振り子の性質を利用したものづくり、振り子の決まりについて考えるようにします。, 次は6年生の理科で学ぶ授業内容です。大地がどのように作られてきているのか、水や空気と私たちの生活の関わりについても知り、地球環境や災害予防についても理解していきます。, 物が燃えるために必要なものを調べて考えます。空気中の酸素には物を燃やすはたらきがあり、物が燃えると二酸化炭素ができることも学びます。, 人や動物が生きていくために必要なものについて考え、拍動数と脈拍数、消化や呼吸、血液循環などにかかわる各器官のつくりと働きについても学びます。, 着色した水を植物に吸わせ、植物の中での水の行方について調べます。また、植物の葉に日光があたるとでんぷんができることを学びます。, 生き物と食べ物、空気、水とのかかわりに興味をもち、生き物同士は「食べる」、「食べられる」という関係でつながっていることを知ります。, 太陽と月の様子を調べ、月の位置と太陽の位置を関係付けて考え、その2つの関係について学びます。, 地層やその中に含まれるものを観察して、大地は礫,砂,泥,火山灰などからできていることやどのようにできたのか調べます。, 大地は地震や火山の噴火によって変化することを捉え、地震や火山の噴火による災害のほか、防災・減災のための取り組みについても学びます。, てこの仕組みについて学び、作用点の位置や力点の位置でてこの働きが変わることを知り、実験を通しててこが水平につりあうときの決まりを発見します。, 身の周りの水溶液について、リトマス紙をつかって酸性、中性、アルカリ性の仲間わけをします。, 電気は光、音、運動などに変換されることなど、身の周りの電気の利用や働きについて理解を深めます。, 人と、空気や水などの環境との関りについて興味をもち、環境を保全するための取り組みや工夫、災害に対しての備えなどについて学びます。, 小学生の「理科離れ」という言葉は1980年代後半頃から言われるようになり、理科の教科について「好き」と答える子供の割合が、他の科目に比べて低くなっています。その原因として考えられることは、豊かな自然があふれる環境が減り、屋外での自然体験が減ってしまっていること、学習塾に通ったりビデオやゲームで遊んだりする時間が増えていること、理科の学習内容が難しくなっていることなどが考えられます。, 子供が理科の授業が楽しみになって、身の回りのことに興味を持つようになってほしいもの。そこで、理科について楽しく学べるおすすめの問題集をご紹介します。, 基礎的な実験・観察や基礎知識にだけ集中した問題集です。ホップ・ステップ・ジャンプの3段構成で、1回の学習時間が短時間ですみ、子供が楽しみながら勉強できるような工夫がされています。, 家庭でできる簡単な理科の実験アイディアがたくさん集まった一冊。子供が実際に自分の手をつかって、目で見て学ぶことで、理科の楽しさを体験できます。, 朝日小学生新聞に掲載された、家庭でできる理科実験の方法をまとめた本です。小学校3~6年生の学習内容を中心にしており、親子で実験して「なぜこうなるんだろう?」という興味関心を引き出します。, 水溶液や気体の分野について、マンガでわかりやすく解説した1冊。マンガを読んで学んだ後は、実際の中学入試問題があり、学習の確認もできます。, 理科は、毎日の生活にとても密接な科目のひとつです。普段から、身の回りの植物や物事の変化に興味、関心を持っていれば、きっと子供も理科の授業が楽しくなるはずです。ぜひ家庭でも、身近なことに親子で疑問を持って、周囲の変化に目を向けてみてはいかがでしょうか。.

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